Расскажи о себе по алгоритму.

С помощью алгоритма ребёнку легче составить рассказ. Сначала взрослый задаёт вопросы, например, " Ты мальчик или девочка? Назови своё имя и фамилию". Ребёнок отвечает на все вопросы. 

Затем взрослый предлагает ребенку по картинкам составить связный рассказ и самостоятельно рассказать.

Схемы для составления рассказов по методике В.К.Воробьёвой

Для формирования связной речи у дошкольников можно использовать графические таблицы или схемы. Применение таблицы позволяет реально показать детям принцип одинакового смыслового строения всех предложений рассказа: на первом месте – обозначение предмета, на втором действия, на третьем – снова обозначение, но уже нового предмета сообщения. В следующем предложении на первом месте используется предметное обозначение из предыдущего предложения, что даёт возможность продемонстрировать смысловое соединение предложений. Проще говоря последнее слово в предложении становится первым словом в следующем, таким образом дети составляют связный рассказ.

Источник: Группа "Болтушка"

Учим детей пересказывать!!!

Умение пересказать текста не только демонстрирует уровень развития речи, но и показывает, насколько ребенок умеет понимать и анализировать услышанный или прочитанный текст. Но у детей пересказ текста часто вызывает трудности. Как помочь ребенку их преодолеть?

Есть две основных причины, по которым ребенок может испытывать трудности с пересказом текста: это проблемы с развитием речи или же проблемы с пониманием, анализом и формулированием услышанного. 

В первом случае акцент нужно делать именно на развитии речи и делать это не с помощью пересказа, а с помощью более простых игр на развитие речи. 

А вот во втором случае нужно тренировать именно умение ребенка делать пересказ текста.

Предлагаю вашему вниманию короткие рассказы, с помощью которых легко можно научить ребенка пересказывать тексты.

ОСЕНЬ.

Осенью небо пасмурное, затянуто тяжёлыми тучами. Солнце почти не выглядывает из-за туч. Дуют холодные пронизывающие ветры. Деревья и кусты стоят голые. Облетел их их зелёный наряд. Трава пожелтела и засохла. Кругом лужи и грязь.

1. Ответить на вопросы:

Какое сейчас время года?

Что описывается в рассказе?

Какое осенью небо?

Чем оно затянуто?

Что сказано про солнце?

А ветры какие дуют?

Как автор говорит про деревья?

Что стало осенью с травой?

И ещё что отличает осень?

А теперь попросите ребёнка пересказать самостоятельно.

Источник: сайт Карапуз

Мини рассказы-пересказики!!!

Осень

Желтеют на деревьях листья. Часто дует ветер и моросит мелкий осенний дождик. Становится холоднее, исчезают в лесу цветы. Птицы собираются в дальний путь. а)  Объяснить значение словосочетаний: желтеют листья, моросит дождик, исчезают цветы. б)  Рассказать, чем отличается осень от весны. в)  Какие птицы улетают в теплые края? Как называются такие птицы? г) Образовать множественное число от существительных: дерево — деревья, лист — листья, дождь — дожди, ствол -- стволы, ветер -- ветры. Составить с этими словами предложения. д)  Подобрать слова-действия к названию растений и птиц: лист — желтеет, опадает, вянет, сохнет, зеленеет, распускается; птицы - - улетают, прилетают, перелетают, щебечут, поют, порхают, вьют гнезда и т.д. Мини рассказы целесообразно использовать только на начальном этапе обучения пересказу. Источник: сайт "Развитие речи"

Расскажи о лете с помощью АЛГОРИТМА!!!

Алгоритм № 1 

Алгоритм № 2

Источник: Google

Лексическая тема: "Весна"

Составьте рассказ о Весне. 
Ответьте на вопросы:
1. Что наступило? 
2. Какая погода?
3. Какую одежду одели люди?
4. Какой труд у взрослых весной?
5. Что делают птицы весной?
6.  А животные?
7. Какие детские забавы и развлечения в это время года?
Теперь самостоятельно попробуйте рассказать о Весне!!!

Народная сказка в системе воспитания ребенка.

Народная сказка в системе воспитания решает следующие задачи:

• донесение в доступной форме до сознания детей общих для всех народов ценностей;
• воспитание любви ко всем людям и природе;
• расширение кругозора и представлений о мире;
• закладывание нравственных основ и начал;
• развитие связной речи.

Использование сказки в системе логопедических занятий:

• Коммуникативная направленность каждого слова и высказывания ребёнка на занятии.
• Совершенствование лексико-грамматических средств языка.
• Совершенствование звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности.
• Развитие диалогической и монологической речи.
• Эффективность игровой мотивации детской речи.
• Взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов.
• Сотрудничество логопеда с детьми и друг с другом.
• Создание на занятии благоприятной психологической атмосферы, обогащение эмоционально-чувственной сферы ребёнка.
• Приобщение детей к прошлому и настоящему русской культуры, фольклору.

Источник: Михайлова А. "Современный ребенок и сказка".